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《军民融合瞭望》:远程教育“进化简史”

  

 
现在越来越多的人通过网络教育平台来进行远程教育,足不出户就可以学到很多自己想学的东西,诸如国家开放大学这样的平台就可以提供给我们许多精美的课程,那么,远程教育具体是怎么发展起来的呢?
 
 
 
远程教育的早期形式为函授教育、校外教育,最早可以追溯到19世纪中叶,函授教育首先出现在近代产业革命和资本主义的故乡——英国,工业化的发展促进了社会对教育的需求量快速增长,对传统教育的形式和规模提出了挑战,并成为函授教育产生的直接动力。
 
 
 
英国的伊萨克·皮特曼在1840年首先应用函授方式教授速记,随后的年代里,英国各类私立函授学校和学院纷纷设立各种职业技术培训课程。
 
 
 
 英国大学层次的远程教育起于100多年前的新大学运动和大学推广运动,英国第一个也是唯一一个使用开放电子课件的机构就是开放大学。40年前,它创立了远程教育。
 
 
我国函授教育发生于20世纪初。1902蔡元培等在上海成立中国教育会。该会创办初期以编教科书为己任继仿通信教授法刊行丛报。此即我国函授教育的始源。
 
 
 
中国远程教育的战略革新和新起飞开始于20世纪90年代下半期。19991月在国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出了“实施‘现代远程教育工程’,形成开放式教育网络,构建终身学习体系”的任务,拉开了我国现代远程教育的序幕。
 
总的来说, 我国远程教育学科( 或研究) 发展大致经历了三个重要历史时期:
第一阶段是前学科时期( 又称萌芽期, 20 世纪初至20 世纪70 年代末)
第二阶段是学科独立期( 又称形成期, 70 年代末至90年代末期)
第三阶段是学科转型期( 90 年代末期至今) 。
时至今日, 远程教育的学科和专业自主独立意识日益增强, 开始转向全面发展阶段。
如今,伴随军民融合深度发展,我国远程教育必将续写新的篇章。还在为军旅成才梦而努力的广大战友们,抓紧行动起来吧!只要我们选择好网络教育平台,实现梦想就一定不是问题!国家开放大学八一学院敞开双臂欢迎你!
刊于2017.6.22解放军报《军民融合瞭望》微信公众号

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