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《人民陆军报》:远程不失精准 教育贴近士官

——陆军依托国家开放大学八一学院开展士官远程教育综述

 

“没想到,我能和全日制大学生一样, 穿着毕业礼服拿到国家承认的文凭。士官远程教育不仅让我学到了知识、提升了能力,而且帮助我掌握了自觉学习、终身学习的理念和方法,这将使我受益终生。”前不久,中部战区陆军某旅举行2014 级士官远程教育毕业典礼, 中士赵亚杰向笔者讲述自己参加在职远程教育学习的体会, 喜悦之情溢于言表。
“士官远程教育已经成为我旅在职教育的主要形式, 是士官队伍成长成才的‘加速器’。”该旅领导介绍说,这次与赵亚杰一同毕业的还有104 名士官, 其中有2 人被列为提干对象保送入学,86 人成为连队的骨干和训练尖子,54 人在上一年度获得各级表彰。
这是陆军部队开展士官远程教育的一个缩影。近年来,国家教育部和军委机关联合组织实施“八一工程”,依托国家开放大学成立八一学院, 在全军积极推进士官远程教育, 取得了显著成效。如今,陆军部队共建立教学站点538 个,先后有17 万名士官参加学习,桃李芬芳满天下。
教育为改革而办
理念新,则基业常青。士官远程教育,伴随我军士官制度改革应运而生,是新形势下加强士官队伍建设、实现军民融合培育士官人才的必然产物。
2000 年, 我军实施士官制度改革,士官队伍规模迅速扩大,如何大范围快速提高士官的基础文化水平,适应改革对人才的要求, 是一个十分重要的现实课题。当时, 开办士官远程教育的工作思路清晰而坚定:“改变传统的培训模式, 引进地方培训资源和培训手段, 为部队士官人才队伍建设服务。”
7 年时间过去,军队院校函授教育已全面停止招生, 军队高等教育自学考试于2017 年上半年暂停报名,国家开放大学士官远程教育成为唯一没有中断招生的教育形式。“这与它始终‘举改革之旗、走融合之路、办惠兵之事’不无关系。”对此,八一学院一位负责人介绍说。
军队的发展一日千里, 官兵不仅需要高学历,更需要高素质。随着入伍士官学历层次逐步提高, 部队的发展空间越来越大, 许多士官已经不满足于仅拿到一纸文凭, 而是迫切希望提高自身的素质能力, 在本职岗位上大有作为。
需求的变化, 就是改革创新的号角。“战斗力标准同样适用于远程教育,提高部队战斗力,就是远程教育的目标所在! ”教学改革会议上,八一学院常委班子达成共识:“要把提高士官履职尽责的实际能力摆在更加突出的位置,注重士官职业技能的培养,做到提高文化知识水平与增强职业技能、提高学历层次与增强能力素质的有机统一。”
为此, 八一学院利用网络, 引导士官学员按照兴趣爱好、工作岗位、自身需求, 量身定做成才计划, 督促他们把学习成才、提高学习力变为自觉行动。同时, 制定“体会交流”“网上评书” 等一系列学习制度, 配合部队广泛开展“学习强素质、岗位砺硬功” 主题实践活动, 组织士官学员分阶段重点温习现代军事理论、部队基层管理和以信息技术为代表的高科技知识等方面的内容, 引导大家“训练场上遇难题, 翻开书本找答案”, 教育士官学员把“学与思” 结合起来, 带着问题看书, 联系实际思考, 在思考中发现新问题, 并在带兵实践中灵活运用所学知识, 促进综合素质的提高。
内容按需求定制
“课程设置与岗位实际贴得紧,内容通俗易懂, 学会了就能用得上。”这是四级军士长王华振对士官远程教育的评价, 道出了这一教育模式的魅力所在。
当年, 王华振曾经为了文凭报学一门法学专业。然而, 由于课程学习十分枯燥, 他收到教材后没几天就扔到了一边, 再也没有兴趣学下去。后来, 在教导员的推荐下, 王华振报学了八一学院的机械制造与自动化专业, 教学内容、课程设置与岗位工作结合紧密, 这让他感到眼前一亮。
那年, 部队刚好配发了一批新型步战车。看着全新的操作面板, 王华振没有“发懵”, 而是对照教材边学边摸索, 半个月时间就把新装备的内外结构、原理弄懂吃透。之后, 他陆续革新3 件器材, 创新2 项操作方法, 汇编了1 本新装备操作“口袋书” , 成为新装备操作的行家里手,个人也因此荣立二等功。“参加士官远程教育收获很大, 不仅让我工作起来更得心应手, 也启发了我的思路,开阔了我的视野。” 如今, 小王对这段远程教育学习的经历印象深刻, 津津乐道。
教得其道, 则士乐为用。始终紧扣部队的实际和需求办学, 是士官远程教育的“成功秘诀” 之一。“送人一碗水, 自己要有一桶水。面向全军办学, 士官远程教育必须像一个水库, 经得住全军士官的取用。” 八一学院院长张一尘表示, 士官远程教育既要满足绝大多数士官的共性需求, 也要满足专业士官的个性需要。为提高教学资源的针对性和有效性, 学院投资建设了“军事职业教育学习超市”, 区分军兵种和专业门类, 以课程知识为模块, 为士官提供了一个“私人订制” 的数字化、职业化学习平台。“战争不仅是体能、技能的较量, 更是信仰、意志、精神的比拼。因此, 士官远程教育不仅要帮助战士‘健脑’, 更要促使他们‘强心’!” 八一学院副院长董平海告诉笔者, 为了让学习内容不“偏科”, 做到“文理并重”, 学院特地聘请名师开设“精武大讲堂”, 从开阔士官视野、陶冶军人情操的角度, 精心制作了一大批战士喜闻乐见的数字化讲座资源。
课堂随任务延伸
“在基层部队, 每天的日程安排满满当当, 而且少有整块时间。有时候一个学习课件还没看完, 就又该去忙了……” 一次巡教座谈时, 几位士官学员的“牢骚话” 引起学院主管教学的副院长王春丽的深思。
“我们能否根据学员学习时间碎片化的特点, 开发出更适合基层官兵的教学方式和课程内容? 时间不必太长, 内容不用太多, 但要顺利解决一个知识点……” 教学研讨会上, 王春丽提出自己的设想。很快, 学院成立了“微课” 专项开发小组, 经过3 个多月的摸底调研、方案设计和反复实验, 100 余讲的“精武微课堂” 新鲜出炉。一个“微课” 5 到10 分钟, 内容短小、紧凑、精炼, 以情景化、图形化、图像化的方式呈现, 节省时间, 易学易懂。
这项课程在网上推出后, 立刻受到广大士官学员的普遍欢迎, 点击率在一周之内达到上万人次。“这种学习方式很适合我们, 好看、好记, 别看一堂课时间并不长, 一学期下来,还真学了不少东西!” 东部战区某特战旅士官张龙飞说起微课堂的好处,赞不绝口。
据了解, 为及时解决士官平时学习时遇到的各类“疑难杂症”, 八一学院还在军事综合信息网建立了士官远程教育网, 定期发布教学教务信息, 开展远程教学互动、网上论文答辩、在线考试和成绩查询, 实现了一网通全军, 成为士官网上学习的首选之地。 (刊于《人民陆军报》2017年4月13日第3版  李尚采

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